环境工程

专业代码：082502   层次：专升本   总学分数：89

一、培养目标与人才规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会需求，德智体美劳全面发展，具有全球环境视野和可持续发展理念和扎实的环境工程学科理论基础，具备水、气、固体废物等污染防治和环境规划、资源保护等方面的知识，能够运用信息技术，在政府部门、设计单位、检测机构、环保公司、工矿企业、学校等单位从事环境监测、评价、规划、设计、施工、管理、治理修复及相关研究开发活动的高素质应用型人才。

（二）人才规格

1.素质要求

（1）职业道德与社会责任：坚持正确的政治方向，具有高度的社会责任感，坚守职业道德，尊重自然，热爱环境，致力于可持续发展。

（2）人文素养与科学精神：具备良好的人文素养，理解多元文化，尊重事实，追求真理，具备批判性思维和科学精神。

（3）团队合作与领导力：能够有效地在团队中工作，具备良好的沟通能力和团队协作精神，同时具备一定的领导能力和项目管理能力。

（4）专业素质：具有环境工程的治理、设计、施工能力；具有分析总结和解决问题的能力及实践技能；具有对环境工程的新工艺、新技术、新设备进行研究、开发和设计的能力。

（5）自我管理与终身学习：具备自我管理和自主学习的能力，能够持续更新知识和技能，适应快速变化的社会需求。

2.知识要求

（1）基础理论知识：掌握数学、物理、化学、生物学等自然科学基础理论知识，以及环境工程学科的基本理论。

（2）专业核心知识：深入理解环境工程的基本原理、方法和技术，掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、给水处理、环境监测等的基本原理、方法及设计技能。

（3）专业拓展知识：了解环境科学、生态学、经济学、管理学等相关学科的基本理论和知识，具备跨学科思考问题的能力。

（4）法律法规与政策知识：熟悉环境保护相关的法律法规和政策，具备依法开展环境工作的能力。

3.能力要求

（1）专业技能：具备环境监测、分析、评价、规划、设计、施工、管理等方面的专业技能，能够独立完成环境工程相关的任务。

（2）问题解决能力：能够运用所学知识，分析并解决复杂的环境工程问题，提出创新性的解决方案。

（3）创新能力：具备创新思维和创新能力，能够开展环境工程技术的研究和开发，推动环境科技的进步。

（4）沟通与协调能力：能够有效地与他人沟通，协调各方资源，共同解决环境问题。

（5）自我提升与适应能力：具备自我学习和自我提升的能力，能够适应不断变化的工作环境和技术要求，持续提高自己的专业水平。

二、修业年限

基本修业年限3年，按照学分制管理，最低修业年限2.5年，最高修业年限5年。

三、课程设置

课程设置分为公共基础课、专业课、职业能力拓展课等。

（一）公共基础课

按照国家有关规定开设思想政治理论课、外语、信息技术、心理健康等课程。参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等，开设其它公共基础课（见表1）。

表 1  公共基础课课程安排

（二）专业课

专业课包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课，并涵盖课程实验实训等有关实践性教学环节。

1.专业基础课

专业基础课是为专业核心课程奠定专业知识、技术和能力基础的课程。课程设置6门，性质为必修课。课程为：高等数学（2）、线性代数、环境工程原理、环境科学导论、环境化学和环境工程微生物学。

2.专业核心课

专业核心课是承载专业核心素质、知识、能力培养内容的课程，是学生今后在该领域从事工作不可或缺的基础。课程设置5门，性质为必修课。课程为：水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、给水处理和环境监测。

3.专业拓展课

专业拓展课程是根据专业发展进行横向拓展和纵向延伸的课程，也包括专业方向的课程，内容指向具体的职业岗位需求，旨在提高学生的专业综合能力。课程设置9门，性质为选修课。课程为：环境评价、环境规划与管理、室内空气污染与净化技术、建筑给排水工程、管道工程及智能化、水污染控制工程课程设计、大气污染控制工程课程设计、建筑给排水工程课程设计、AutoCAD 实习。

（三）职业能力拓展课

 职业能力拓展课程是专业类课程之外，旨在面向成人职业发展的能力拓展课程，帮助学生提升职业素养和综合能力，以适应不断变化的工作环境和职业发展需求。性质一般为选修课。

（四）实践教学环节

实践教学环节是提高学生专业素养，培养学生运用所学知识和技能分析与解决实际问题能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，增强其在工作岗位的业务能力等的重要教学内容。实践教学环节主要包含入学教育、毕业教育、毕业实习和毕业论文（设计）等。

（五）课程设置、学分与学时分配

四、学时、学分及学分认定及转换

（一）学时、学分

总学分89，以18学时计为1个学分，总学时数1602学时。符合学校课程学分认定情况的，学生可申请认定相关课程。

（二）学分认定及转换

鼓励以国家和地方“学分银行”制度为基础，根据《上海理工大学高等学历继续教育课程学分认定实施细则》，符合学校课程学分认定情况的，学生可申请认定相关课程。

鼓励和探索“学分银行”开展学分转换工作，促进学历继续教育与普通本科教育、高等职业教育、非学历教育之间的学习成果认定、积累与转换。

五、教学实施

结合学科专业特点和成人学生认知规律及实际情况，采用线上（含直播教学）与线下教学相结合的混合式教学形式。